lunes, 1 de diciembre de 2014
martes, 25 de noviembre de 2014
domingo, 16 de noviembre de 2014
martes, 11 de noviembre de 2014
lunes, 10 de noviembre de 2014
Primeiro día do curso de Vimianzo: ferramentas de recollida
Pola infoxicación que permiten as novas tecnoloxías, temos que curar contidos. Para facer isto, contamos cunha ferramenta chamada Scoop.it. Gústame esta ferramenta para concentrar toda a información que me interesa sobre un tema. Ademáis, busca en Google por min e así poder escoller os enlaces que máis me interesen.
O que acontece é que, con tanto ir e vir dunha aplicación á outra, teño moitas contas abertas e as miñas redes sociais están desatendidas. Por iso, abrín unha conta en Netvibes. Esta aplicación ten un escritorio virtual no que podo ter atendidas todas as miñas redes sociais, así coma os meus correos electrónicos. Podo ter máis dun escritorio virtual: de noticias, noticias temáticas ou inventado dende o principio por min con ampliacións como axendas, calendarios, etc...
Os favoritos do meu ordenador están a rebosar e non lles fago moito caso. Teño que pararme un día a clasificales... Iso é ben certo, pero nunca atopo oco... Ademáis, moitas veces, na clase suspiro por eses enlaces que atopei o día anterior e que me virían deperlas, pero son un pouco pregizosos e quedaron na casa. Para evitar todo isto, temos páxinas como Diigo que nos axudan non só a gardar en favoritos nunha páxina web, senón que ten un "plug-in" que podo instalarlle ao meu navegador (sempre que sexa Chrome, Mozilla ou Safari) para só ter que darlle á icona de Diigo que aparece no navegador e que se garde automáticamente. A maiores ten unha ferramenta cun lápiz que me axuda a facer de marcador para memorizar a páxina co que me chamou a atención de xeito resaltado.
O que acontece é que, con tanto ir e vir dunha aplicación á outra, teño moitas contas abertas e as miñas redes sociais están desatendidas. Por iso, abrín unha conta en Netvibes. Esta aplicación ten un escritorio virtual no que podo ter atendidas todas as miñas redes sociais, así coma os meus correos electrónicos. Podo ter máis dun escritorio virtual: de noticias, noticias temáticas ou inventado dende o principio por min con ampliacións como axendas, calendarios, etc...
Os favoritos do meu ordenador están a rebosar e non lles fago moito caso. Teño que pararme un día a clasificales... Iso é ben certo, pero nunca atopo oco... Ademáis, moitas veces, na clase suspiro por eses enlaces que atopei o día anterior e que me virían deperlas, pero son un pouco pregizosos e quedaron na casa. Para evitar todo isto, temos páxinas como Diigo que nos axudan non só a gardar en favoritos nunha páxina web, senón que ten un "plug-in" que podo instalarlle ao meu navegador (sempre que sexa Chrome, Mozilla ou Safari) para só ter que darlle á icona de Diigo que aparece no navegador e que se garde automáticamente. A maiores ten unha ferramenta cun lápiz que me axuda a facer de marcador para memorizar a páxina co que me chamou a atención de xeito resaltado.
sábado, 1 de marzo de 2014
#eduPLEreto: Realidad Aumentada
El último reto de #eduPLEmooc consiste en mejorar la propuesta educativa de "Afania utilizando la Realidad Aumentada. Para ello nos reunimos en un "chat" escrito (utilizando "Google Drive")los compañeros que pudimos juntarnos el pasado miércoles, 26 de febrero, a las 19:00 h.
Al final, de una comunidad de 94 personas, sólo aparecimos tres. Pocos, mejor dicho, pocas, pero dimos guerra. Gracias al trabajo realizado por otra compañera del grupo planteando un documento base, el desarrollo del chat fluyó de una manera distendida y las ideas proliferaban de manera rápida y sencilla. Quizás ayudó el hecho de ser tan pocos los que estábamos debatiendo.
Una conclusión muy positiva es que teníamos ganas de encajar los bolillos adecuados en este campo y ganas de aplicarlo en clase.
El documento, del que os dejo el enlace, pretende seguir vivo, así como el grupo de trabajo. Por lo menos, hay grandes profesionales en él que no tienen ganas de dejarle morir y, sobre todo, hay muchas ganas de aprender.
Las principales conclusiones:
- Sí es posible aplicar Realidad Aumentada en clase no sólo desde el profesor, sino también desde el alumno. El trabajo por proyectos es caldo de cultivo para que la RA campe a sus anchas.
- Hace falta seguir formándose en este campo no sólo por la novedad sino por la evolución continua y constante con la aparición de herramientas más sencillas y más adaptadas al uso de nuestros alumnos.
- Necesidad de construir un repositorio de material que se pueda usar.
- La Realidad Aumentada abre nuevas vías de aprendizaje. Todos sabemos que nos quedamos cortos con el material disponible en los Centros. La Realidad Aumentada puede suplir estas carencias y completar el aprendizaje de los estudiantes.
Al final, de una comunidad de 94 personas, sólo aparecimos tres. Pocos, mejor dicho, pocas, pero dimos guerra. Gracias al trabajo realizado por otra compañera del grupo planteando un documento base, el desarrollo del chat fluyó de una manera distendida y las ideas proliferaban de manera rápida y sencilla. Quizás ayudó el hecho de ser tan pocos los que estábamos debatiendo.
Una conclusión muy positiva es que teníamos ganas de encajar los bolillos adecuados en este campo y ganas de aplicarlo en clase.
El documento, del que os dejo el enlace, pretende seguir vivo, así como el grupo de trabajo. Por lo menos, hay grandes profesionales en él que no tienen ganas de dejarle morir y, sobre todo, hay muchas ganas de aprender.
Las principales conclusiones:
- Sí es posible aplicar Realidad Aumentada en clase no sólo desde el profesor, sino también desde el alumno. El trabajo por proyectos es caldo de cultivo para que la RA campe a sus anchas.
- Hace falta seguir formándose en este campo no sólo por la novedad sino por la evolución continua y constante con la aparición de herramientas más sencillas y más adaptadas al uso de nuestros alumnos.
- Necesidad de construir un repositorio de material que se pueda usar.
- La Realidad Aumentada abre nuevas vías de aprendizaje. Todos sabemos que nos quedamos cortos con el material disponible en los Centros. La Realidad Aumentada puede suplir estas carencias y completar el aprendizaje de los estudiantes.
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